编者按：人生百态，总有一种姿态生于苦难却向阳而生。残疾人群体奋力破土天平配资，绽放属于自己的光芒，纵使微弱，亦是生命昂扬的舞蹈。烟台市残疾人联合会联合大众网开设《微光》专栏，聚焦残疾人群体，讲述他们身残志坚的奋斗故事，传递乐观坚强、积极向上的价值观，为残疾人群体送去关爱，展现烟台的大爱和温暖。
大众网记者 陈晓 烟台报道
在芝罘区南大街的一处角落里，藏着一所承载着“特殊天使”未来的学校——烟台市芝罘区辅读学校。这里没有普通校园里的琅琅读书声，但有老师们日复一日的温柔引导；这里的孩子或许学不会复杂的知识，却在老师耐心陪伴下，一点点突破自我，解锁人生的新可能。今年48岁的特殊教育教师吴春梅，已在这所学校坚守了整整30年。她的故事，是无数特教工作者的缩影。
“我从参加工作就是做特教老师”天平配资，初中毕业后，她懵懂地报考了小中专，直到录取通知书下来，才知道自己要学的是“特殊教育”——这个在当时还很陌生的专业，细分了多个教育方向。“那时候根本不知道特教是做什么的，只想着既然录取了，就好好学。”
18岁那年，吴春梅被分配到芝罘区辅读学校，这一待，就是30年。这所学校藏在商业街与居民区之间，不仔细找很难发现。“很多人路过都不知道这里有所特殊教育学校，不少人在这附近购物、吃饭，也从没留意过。”吴老师说。学校虽小，却承载着特殊孩子们以及他们家长的希望，学生中有的是唐氏综合征患儿，有的是智力发育迟缓儿童，还有一些是自闭症孩子。
吴春梅在接受采访时，带着记者来到了到儿童体感训练室，“我们没有单独的办公室”，吴老师介绍，学校为每个班级配备正、副两位班主任，从早晨7点半到校，到下午4点半离校，老师们要全程陪伴孩子，视线一刻也不能离开。“有的孩子会找不到教室，还有的小朋友会蹲在门口哭闹不肯进，我们得一个个去接；有的孩子生活不能自理，喝水、上厕所、整理裤子，都需要我们帮忙；还有的孩子会自残，拔头发、抠鼻子，我们得时刻盯着，及时制止，不能让他们离开我们的视线。”
吴春梅目前负责的班级共有7名学生，教学的难度，却远比想象中大。自闭症儿童存在注意力不集中、理解能力差，教他们写“横平竖直”笔画，也都需要手把着手反复几百次练习；教他们认识水果、蔬菜等具体物品时，得拿出实物让他们看到、摸到、感受到，才能调动所有感官加强对这个物品的认识；一节课设计好的提问，也往往会像石沉大海一样，得不到学生们的任何回应。“有时候备课几十遍，一到上课时，却毫无成效，真的会崩溃，我甚至还怀疑这份工作的意义。”吴老师表示，在这30年里，她经历过无数次“崩溃又自愈”，但支撑她走下去的，是家长的信任，更是孩子身上那一点点微小的进步。
在吴春梅所在的班级里，记者见到了一位乖巧、安静的女孩——辰辰（化名），她也是吴春梅口中变化最大的学生。“辰辰的变化，让我很有成就感。”提起自己带了4年的学生，吴老师眼里满是光芒。辰辰是一名自闭症女孩，一年级她刚到学校时，行为格外“疯狂”：到校门口就哭闹，进了学校就把自己藏起来，还会推桌子、摔书包，甚至用手抠老师和同学的嘴、鼻子。“她长得白白净净，大家都喜欢她，可她一闹起来，课都没法上。”
通过和家长沟通，吴老师找到了症结：辰辰惦记着家里的零食，所以总想着回家。于是，吴春梅便和家长约定：家里不再囤积零食，学校则准备小奖励，只要辰辰不哭不闹、按时上课，就能得到表扬和小零食。这一坚持，也在两年后看到了明显的进步。
如今的辰辰，早已不是那个“调皮鬼”：每天到校后会主动问老师好，自己走进教室，放下书包就拿出书本阅读；课间会帮老师擦黑板、洗抹布，整理自己的衣服，甚至会主动帮助同学。“她妈妈看到孩子的明显进步后非常激动，特意给我们送了锦旗和果篮，说孩子在家也变乖了。”吴春梅说，每次看到孩子的转变之后，就感觉所有的辛苦都值了。
30年里，吴春梅带过100多位孩子：有的孩子毕业后去工厂打工，有的孩子在超市整理购物车，大家的工作和生活都很稳定。“这些孩子能自食其力，就是我们最大的心愿。”
不过，吴老师也有自己的担忧，“孩子们的康复活动空间太小了，前院和后院都挤得慌。康复器材也有些老旧，更新得慢，种类也不够全。”她希望社会能给特殊教育更多关注，尤其是在特殊教育方面，让孩子们毕业后能有更多就业选择，真正融入社会。
今年48岁的吴春梅，还有七八年就要退休了。“现在一想到退休，就舍不得这块儿地方，舍不得这些孩子。”她说，每天和孩子们在一起，虽然累，却很充实。随着特殊教育行业不断有年轻老师的加入，她也充满期待：“新来的老师们都很温柔，希望他们能踏踏实实，用专业和爱心，接过这份责任，陪着孩子们慢慢走。”
像吴春梅这样的特殊教育工作者还有很多天平配资，他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，为“特殊天使”撑起了一片天。正如吴春梅所说：“特殊教育是一份良心活，我们多一分耐心，孩子就多一分希望。”
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